Verplichte bron: politieke partijen en standpunten over religie en levensbeschouwing

CD&V
Ik vind het goed dat iedereen vrij een school kan kiezen. Iedereen heeft recht op een eigen keuze. Ook over de inhoud van de vakken in het leerplichtonderwijs vind ik dat CD&V een juiste opinie heeft. Zij zeggen dat dit behoort tot de bevoegdheid van de onderwijsinrichters. De overheid kan wel een aantal criteria bepalen.


Groen!
Bij deze mening kan ik me erg goed vinden. Het klopt dat vele ouders kiezen voor de school in de buurt. Dit is niet altijd slecht maar willen ze ook wel dat hun kind naar deze school gaat? Of komt deze school overeen met de waarden die de kinderen thuis meekrijgen? Daarom kiest Groen! voor een open samenleving. Ik vindt het ook belangrijk dat men met verschillende culturen en religies samen kan leven.
Ook vind ik het heel goed dat Groen! een opvoedingsproject met respect voor alle levensbeschouwelijke/religieuze overtuigingen steunt want ik vindt het belangrijk dat kinderen met uiteenlopende levensopvattingen geconfronteerd worden.


NVA
Het feit dat NVA wil dat elke kind, ongeacht het net waarin het school loopt, gesteund moet worden vind ik positief. Ook het pluralistisch onderwijs en actief intern pluralisme is een goede zaak volgens mij.  Het naast elkaar bestaan van verschillende opvattingen in het maatschappelijk en religieus leven is moeilijk maar belangrijk. Men moet verschillende visies, meningen en opvattingen hebben om tot een voor iedereen goede beslissing te komen. Zoals NVA ook zegt, moet er meer ruimte zijn voor netoverschrijdende samenwerking op vrijwillige basis.


SPA
Ook bij de mening van SPA kan ik me goed aansluiten. Ik vind het belangrijk dat er meer samenwerking komt tussen de netten. Het is positief dat als er meer samenwerking zou komen, er ook meer geld vrijkomt om de noden van de kinderen te bevredigen. Ik denk ook dat het inderdaad het meeste kans op slagen heeft wanneer het ingevuld wordt als lokaal initiatief en wanneer de scholen weten dat ze hun eigenheid niet hoeven op te geven. Zo voelen ze zich veiliger en zal de samenwerking beter lukken.


Spirit
De vraag van ouders en leerlingen respecteren is een belangrijk onderdeel om het levensbeschouwelijk onderwijs goed te doen lopen. Ik denk dat de ouders en leerlingen een zeer belangrijk onderdeel zijn in het onderwijs, zij zijn diegene die er beroep opdoen dus er moet met hen rekening gehouden worden. Onderhandelen met alle inrichtende machten om te komen tot één koepelstructuur is goed maar zal waarschijnlijk veel tijd in beslag nemen. Het is niet altijd makkelijk om met verschillende mensen, en dus verschillende visies, een oplossing te vinden die voor iedereen goed is.
Dat de school zelf een koepel kan kiezen vind ik een goede zaak.


Vlaams belang
Zoals eerder gezegd ben ik voor de samenwerking tussen de verschillende scholen. Maar zoals Vlaams belang zegt is het inderdaad wel belangrijk dat dit een vrije keuze moet zijn. Dit is een nieuw inzicht dat ik heb opgedaan. Deze samenwerking zal hoogstwaarschijnlijk beter werken als deze vrije keuze van onderuit kan groeien en deze dus niet opgelegd is van bovenaf. Als je vrij kan kiezen, ben je meestal ook meer gemotiveerd.


Open VLD
Ook hier weer een 'voor' voor de netoverschrijdende samenwerking. Ik denk ook dat het belangrijk is dat de onderwijsmiddelen efficiënt worden besteed. Als de scholen gaan samenwerken, kunnen ze hun middelen beter besteden. Zoals VLD zegt: "Scholen mogen zich niet opsluiten in keurslijven van hun (ideologische) net." Volgens mij is het inderdaad ook zo dat scholen zich niet te veel met hun eigen visie op het functioneren van de maatschappij moeten bezig houden maar dat ze moeten samenwerken. Dit wil niet zeggen dat ze hun visie moeten laten vallen integendeel, ze kunnen deze wel gebruiken in de samenwerking.


Vivant
Over het feit dat elke school of onderwijsinstelling volgens dezelfde wijze moet gefinancierd worden en functioneert met hetzelfde personeelsstatuut, ben ik het eens. Elke school heeft hetzelfde doel, elke leerkracht doet (ongeveer) hetzelfde werk. Dus de scholen moet allemaal hetzelfde gefinancierd worden en ook werken met hetzelfde personeelsstatuut. Dit is, denk ik, het eerlijkst. Wie hetzelfde werk verricht, moet hetzelfde behandelt worden. Maar ook voor de vrijheid van onderwijs ben ik te vinden. Iedereen moet kunnen kiezen.


SLP
De vrijheid van onderwijs en één koepelstructuur die daar voor kan zorgen, is positief. Ik vind het ook goed dat SLP in afwachting dingen wil verwezenlijken. Zoals ook bij Spirit kan de school hier zelf kiezen voor een koepel, afhankelijk van dossier of thema. Ik vind het ook goed dat de scholen niet meer gedwongen kunnen worden om een deel van hun werkingstoelagen door te moeten storten aan een koepel.


Bron: http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/dossiers/verkiezingen/detail.php?rij=3

Bronnenlijst

Internet
-http://vorige.nrc.nl/wetenschap/article2557170.ece/Eigen_taal_is_goed_voor_kleuters
-http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/dossiers/verkiezingen/detail.php?rij=3
-http://www.klasse.be/ouders/21818/meer-kleuters-in-kleinere-klasjes/
-http://cteno.be/downloads/publicaties/verhelst_1999_prentenboeken.pdf
-http://www.ontwerpatelier.nl/etalage/pages/KenKonderwijs/T_Canrinus/artikelen/Scriptie.htm#klas
-http://www.trouw.nl/tr/nl/4324/Nieuws/article/detail/1805760/2010/11/27/Marokkaanse-lieverdjes-hebben-de-toekomst.dhtml

-http://www.denderleeuw.be/nl/press/658/denderleeuws-taalbadje-nederlands-geslaagd.html
-http://inwiki.pabo-inholland.nl/turkse_gewoonten
-http://www.heusden-zolder.eu/default.aspx?p=1646
-http://www.elsevier.nl/web/Nieuws/Nederland/125437/Taalniveau-allochtone-kleuters-bedroevend-laag.htm


Prentenboeken
- van Genechten, G. (2003). Rikki en zijn vriendjes. Amsterdam - Hasselt: Clavis.

- Ichikawa, S. (2010). Wonen er beren in Afrika? Zeist: Christofoor
- Timmers, L. (2009). Kraai. Amsterdam - Hasselt: Clavis.




Teksten:
- Laevers, F., Van den Branden, K.,Verlot, M. (2004) Beter, breder en met meer kleur. 




Tijdschriften:
- Depondt, L., Depuydt, A. & Van Sanden, P., Het ontwikkelingsproject 'Zorgbreedte' t.a.v. kansarmen en migranten.: Volwaardige kansen voor kansarme en allochtone kleuters. Kleuters & IK,13 (1)




Verplichte bronnen

- Mieke van Hecke, Katholiek onderwijs, dynamisch en pluriform

- Steve Steveart, De tolerantie voorbij
-http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/dossiers/obama/
-http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/dossiers/verkiezingen/detail.php?rij=3


Levende bronnen
- Josiane Hategekimana
- Kleuteronderwijzeressen van Lutgardisschool te Etterbeek


Radio
- Radio 1, vrijdag 13 mei http://www.radio1.be/programmas/vandaag/les-turks

Logboek

Datum Aantal uur Wat Dinsdag 15/02/2011 2 uur Onderwerp kiezen + weblog uitproberen Vrijdag 18/02/2011 2 uur Onderwerp afbakenen + startartikel zoeken Zaterdag 19/02/2011 2 uur Weblog aanmaken en voorstelling/motivering startartikel op blog plaatsen Dinsdag 1/03/2011 1 uur Internet doorzoeken over onderwerp Donderdag 3/03/2011 2 uur Eigen voorlopig standpunt innemen en lay-out weblog aan passen Donderdag 10/03/2011 2 uur Leervragen zoeken Vrijdag 11/03/2011 1 uur Leervragen kiezen en op blog plaatsen Maandag 14/03/2011 30 min Seminarie RZL + weblog aanpassen waar nodig Dinsdag 15/03/2011 30 min Lay-out weblog aanpassen + foto’s opzoeken om op weblog te zetten Maandag 28/03/2011 1 uur Verplichte bron ‘De tolerantie voorbij’ lezen + leervraag aanpassen Dinsdag 29/03/2011 2 uur Verplichte bron ‘Katholiek onderwijs, dynamisch en pluriform’ lezen Woensdag 30/03/2011 2 uur Politieke partijen en standpunten over religie en levensbeschouwing verwerken Zaterdag 2/04/2011 1 uur Bronnen zoeken op internet Maandag 4/04/2011 4 uur Bronnenlijst aanmaken + verplichte bron ‘De tolerantie voorbij’ en ‘Katholiek onderwijs, dynamisch en pluriform’ verwerken Woensdag 6/04/2011 1 uur 30 min Interviewvragen opstellen + artikels op internet zoeken en verwerken Maandag 11/04/2011 45 min Verplichte bron ‘Obama en geloof’ bekijken en verwerken Woensdag 13/04/2011 1 uur Tekst ‘prentenboeken voor allochtone kleuters’ lezen + verwerken Vrijdag 15/04/2011 3 uur Tekst over prentenboeken verder verwerken + enkele prentenboeken zoeken, lezen en verwerken Zondag 17/04/2011 2 uur Tekst ‘Beter, breder en met meer kleur’ van Laevers, F., Van den Branden K. & Verlot, M. lezen en verwerken Woensdag 20/04/2011 15 min Bellen voor interview Donderdag 21/04/2011 1 uur Weblog nalezen en aanpassen waar nodig Donderdag 28/04/2011 2 uur Opzoekwerk in bib + verwerking artikel uit Kleuters & IK Vrijdag 29/04/2011 3 uur Ervaringen verwerken in verband met pictogrammen, gebaren,.. in de kleuterklas + Interview afnemen en verwerken Zaterdag 30/04/2011 2 uur Interview (vragen en antwoorden verwerken) verwerken + filmpje bewerken Zondag 1/05/2011 1 uur Filmpje bewerken + op blog proberen te zetten Maandag 2/05/2011 1 uur Filmpje op blog zetten + website van organisatie Foyer bezoeken Woensdag 4/05/2011 1 uur Website Foyer bezoeken en verwerken Zondag 8/05/2011 15 min Mail sturen naar school in brussel met enkele vragen rond allochtone kleuters en hun integratie Maandag 9/05/2011 30 min Scriptie op internet bekijken en verwerken Vrijdag 13/05/2011 45 min Radio gesprek gehoord + herbeluisterd en verwerkt Zaterdag 14/05/2011 2 uur Prentenboeken verwerkt + krantenartikel gelezen en verwerkt Zondag 15/05/2011 2 uur Nieuwe bronnen zoeken + verwerken Maandag  16/05/2011 15 min Artikel ‘Taalbadje Nederlands in Denderleeuw’ verwerkt Woensdag 18/052011 15 min Vragen en antwoorden Lutgaridsschool verwerkt en op blog gezet Zondag 22/05/2011 2 uur Bron op internet over Turske gewoonten verwerkt + nog enkele bronnen zoeken + weblog nakijken en nog enkele foto’s zoeken Maandag 23/05/2011 1 uur Artikel ‘kinderen leren kerstmis kennen’ verwerkt + artikel ‘taalniveau allochonte kleuters bedroevend laag’ verwerkt Woensdag 25/05/2011 2 uur Lezersbrief Klasse opstellen Donderdag 26/05/2011 1 uur Lezersbrief afwerken en blog nakijken

Leervragen

1) Hoe worden allochtone kleuters geholpen in hun integratie?

2) Wat kan je als kleuteronderwijzeres doen om kleuters te helpen in hun integratie?

3) Welke zijn de moeilijkheden/problemen inzake de verschillende godsdiensten in de samenleving of op school door allochtone kleuters?



 Op 28/03/2011 leervraag 3 aangepast in verband met religie

Eigen voorlopig standpunt

Vanuit mijn opvoeding thuis heb ik een belangrijke basis meegekregen over de integratie van allochtone mensen. Mijn zus is geadopteerd en toen ik ongeveer 6 jaar was, hebben we, aan de hand van de organisatie Foyer, een Franstalig meisje in huis genomen. Zij kwam elke vakantie een weekje bij ons thuis om Nederlands te leren. Zij en haar familie waren gevlucht uit Rwanda door de oorlog tussen de Tutsi's en de Hutu's, de Rwandese genocide. Zo ben ik voor het eerst in contact gekomen met anderstaligen en de integratie van deze anderstaligen. Mijn ouders zijn altijd heel behulpzaam geweest voor mensen die het moeilijker hebben. Zo was er in het 6de leerjaar een meisje uit m'n klas die samen met haar gezin terug gestuurd ging worden naar Kosovo. Ook zij waren gevlucht voor de oorlog. Ze waren al enkele jaren in België maar ze moesten terug weg. Heel onze klas en school was er van geschrokken. Dus hebben we actie ondernomen. Enkele ouders hebben brieven geschreven en uiteindelijk is deze familie toch mogen blijven.
Deze twee families zijn nu heel succesvol. Ze hebben een eigen huis, de ouders werken, de kinderen gaan naar school en beheren (bijna) perfect het Nederlands. Zo heb ik geleerd dat met de juiste wil en de juist hulp het zeker lukt om perfect te integeren.
Als men een andere godsdienst heeft, gaat dit iets moeizamer. Ook kennen we mensen uit Senegal. Zij zijn Moslims. Ook zij doen hun best om te integreren maar nemen niet zo veel moeite om het Nederlands onder de knie te krijgen. Is dit omdat zij een andere godsdienst hebben of heeft dit er niets mee te maken?
Er zijn heel veel verschillen in de allochtone bevolkingsgroep. Sommige doen erg hun best en anderen weer helemaal niet. Mijn mening is dat het belangrijk is om deze mensen te steunen en te helpen in hun integratie mits zij zelf ook voldoende inspanning leveren. Doen zij niets om Nederlands te leren? Helpen zij niet in de maatschappij? Gaan ze niet werken of niet naar school? Dan moet er natuurlijk ingegrepen worden, althans zo denk ik er over.
Ik vindt het heel belangrijk dat mensen hun best doen om te integreren. Maar alleen lukt dit hen niet. Deze mensen moeten geholpen worden om te kunnen integreren.
Het is zeker belangrijk om de allochtone kleuters zoveel mogelijk van het Nederlands en van de Belgische cultuur te leren want zij zijn nog volop in ontwikkeling. Zij zijn onze toekomst.